Tadeo, la prueba PISA y más. Gracias Tadeo.
Dra. Verónica Arredondo
A ver, los exámenes representan regularmente un dolor de cabeza por lo que son, pero, son necesarios para conocer el conocimiento que las personas tienen sobre cierta materia, cierto saber. Es indudable que resultan trascendentales y son fundamentales para entender la capacidad que tiene un alumno respecto a un tema. Los exámenes no solo evalúan al alumno, también implican al instructor y al sistema educativo. Sabemos que no todos somos iguales, venimos de diferentes contextos y respondemos a distintas necesidades. La realidad no es imparcial. Algunos deben de esforzarse más, invertir más para alcanzar los resultados que requieren para mejorar su vida. No vivimos en un país justo, no todavía. Eso queremos lograr, una sociedad más equitativa, igualitaria e inclusiva. Los exámenes son necesarios, al menos, hasta este momento.
Hablo de exámenes e inclusión porque es una cuestión pertinente en este momento. La prueba PISA ha sido aplicada en México y la coyuntura nos indica que México, mediante la evaluación aplicada a estudiantes mexicanos, obtuvo un bajo rendimiento. En otro texto explicaré más a fondo en qué consiste y qué mide la dicha prueba, hablaré un poco en este texto sobre ella porque es un tema de moda. Lo que considero más importante es el asunto de la inclusión en la UAZ, en Matemáticas, porque ahí sí me incumbe directamente y siento orgullo de lo que se está logrando.
No sé si todas y todos sepamos, pero, los que formamos parte de la universidad, conocemos a fondo que la estructura logística y académica no se encuentra adecuada para satisfacer las necesidades de alumnas y alumnos que requieren de condiciones especiales. Las cátedras no contemplan, por ejemplo, a los estudiantes con discapacidad visual. Es bien sencillo entrar a un aula y dar la clase a los alumnos. Pensamos que todos son iguales, pero, ¿y si no es así? Tadeo Rodríguez llegó a la UAZ y cambió las cosas.
Próximamente, Tadeo se convertirá en el primer alumno con debilidad visual en concluir sus estudios en la Unidad Académica de Matemáticas (UAM) de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Este camino ha impulsado tanto a profesores como a compañeros(as) a innovar en sus métodos de enseñanza, aprendizaje y representación matemática.
El vínculo de Tadeo con esta ciencia y con la propia institución se remonta a su adolescencia. A la edad de 13 años, mientras cursaba la educación secundaria, formó de manera activa en los talleres de matemáticas orientados a la infancia y a la juventud. De aquellos años atesora una frase recurrente de uno de sus instructores: "Las matemáticas se tratan de pensar. No necesitas nada más que pensar, pensar y pensar".
Tadeo ha podido llegar hasta este punto porque lo ha querido y ha encontrado las muchas manos que han cooperado para su arribo, pero, todo ha dependido básicamente de él. Creo que todos y todas alumnos y alumnas que quieran estudiar una carrera u oficio deberían de contar con las garantías de poder hacerlo, es decir, que el sistema y su estructura tendría que considerar su inclusión, tengan las capacidades que tengan. Pero, no es así. Las escuelas no cuentan con las condiciones para incluirlos, el sistema no contempla las diferencias y las carencias. Tadeo, seguramente, ha invertido más fuerzas que alguien que no tiene discapacidad visual. No estamos siendo justos, ni humanos.
Aún así, Tadeo lo ha logrado, se lo agradecemos, estamos con él, lo abrazamos.
¿Y si exámenes, como la prueba PISA, tampoco contempla a gente con capacidades diferentes?
La prueba PISA ha sido criticada por aplicar un estándar occidental y homogéneo que ignora los contextos socioeconómicos, culturales y lingüísticos diversos de los países evaluados. Esto penaliza injustamente a las naciones en desarrollo al medir contextos ajenos a sus realidades locales. Asimismo, al priorizar la estandarización y la rendición de cuentas, reduce la educación a un ranking mercantilizado. Esta lógica fomenta políticas educativas basadas en la presión competitiva en lugar de atender las necesidades reales de cada comunidad. Eso es lo que se sabe, eso han dicho críticos y especialistas que observan con detenimiento dicha prueba.
Entonces, no sabemos qué exactamente evalúa la prueba PISA, pero seguramente no contempla a estudiantes como Tadeo. En su universo no existen los alumnos que caminan kilómetros para llegar a la escuela, ni que tienen que trabajar. ¿Es necesaria PISA? Sí, nos dice algo, nos relata una realidad y depende de nosotros lograr alguna interpretación. Pero qué podemos sostener nada a través de sus resultados. Tenemos que entenderla y ajustar la visión que tenemos de los hechos. Quizá nos arroje alguna certeza, aunque serán más las dudas de nuestro entorno, del mundo que queremos construir.
Yo celebro a Tadeo y a la Unidad de Matemáticas de la UAZ, sobre todo lo celebro a él, sobre todo.
